Бесогон ТВ №88. Поговорим об образовании. Сегодня дети, завтра — народ. Кого растим?

Есть еще исключения. Но, наша система образования в развитии детей не заинтересована, на предложение родителей в школе взять ребенка на олимпиаду для более старших классов, учитель истории проявила полное безразличие. Деградация системы образования..., деградация экономики..., деградация власти... куда катится Родина моя...

Умно и тонко снято. Мы, получившие образование в советской школе и советском ВУЗе, понимаем, что уже не "Кого растим?", а "Кого вырастили". Именно так, с "точкой", без "вопросительного знака". Об этом совершенно однозначно говорит последний сюжет, снятый на Красной площади, "построенной из красного кирпича".

Очень сильный выпуск. Опубликовал у себя на страничке (делаю, что могу).

Во многом виноваты мы - взрослые. Я работала во ВГИКе, где взращивают профессионалов, которые в будущем будут формировать своими работами молодежь. И что же происходит на мастер-классах? Просмотр французского фильма о "любви" двух молодых людей с интимными сценами. А потом вопросы режиссеру о раскадровке, об операторской работе и пр. Только один студент смело сказал, что смотреть противно! А вот "Жизнь и судьбу" Урсулюка никто из них не смотрел, и не проводил мастер-классов.
А что творится на Московском кинофестивале? Столпотворение на фильм "Идеальная женщина", где "женщина" - мужчина. О чем? Зачем? Почему на фестиваль не попадают умные фильмы? А ведь посещают фестиваль практически все наши студенты. Что мы им внушаем?

Увы, уровень образования упал. Моя знакомая не могла поверить, что реально можно не знать элементарные вещи. И мы спросили у нашего молодого коллеги: "Кто написал полонез Огинского". На что получили ответ: "Я книжек не читаю." И это молодой инженер.
К сожалению, мы скатываемся к тому, что настоящие образование можно получить только за деньги, а в школе, техникуме, ВУЗе можно получить только диплом. Из детей делают исполнителей, потребителей, но не творческих личностей.

Был бы еще Бесогон для детей, чтобы дети с малых лет учились отличать правду от лжи, добро от зла. Потом может стать поздно их учить.

Михалков - умница! Как просто и правильно! Уважение автору и создателям программы.

"Сегодня дети, завтра - народ". Чистая истина, ни дать ни взять.
Я до сих пор внутри себя спрашиваю: "Господи, как это могло случится?". В ночь с 1-го на 2-е января 2008 года в городе Кольчугино Владимирской области группа подростков заживо сожгла молодого человека 26-ти лет на вечном огне на центральной площади у памятника Воинам-Освободителям. Боже, что будет дальше? Среди кого мы будем жить? Молодого человека избили за то, что он сделал замечание подросткам у вечного огня. Избили и сожгли заживо. Местные власти пытались скрыть этот позор. Помню, в СМИ информация об этом инциденте просочилась спустя 2 недели приблизительно. Кто совершил этот зловещий пугающий поступок? "Воспитанники" интерната. Дети, которые родились и росли в период "правления" Ельцина и получали "образование" в нулевые годы. Чем же занимались "педагоги" вместо занятий с детьми? Я общался лично с другими воспитанниками того же интерната, мне говорили, что зачастую вместо занятий они смотрели ТНТ. Учитель просто уходил куда-то по своим делам или занимался своими делами.
А в предыдущем году там же кто-то поджег венки, возложенные к памятнику воинам. Памятник был после этого акта вандализма весь черный. Большого труда потом стоило неравнодушным людям очистить памятник от копоти.
Случаи эти были уже достаточно давно. Главный вопрос, который меня волнует, - извлекли ли власти урок и приняли ли меры?

Уважаемые господа! Сколько бы мы об этом ни говорили, поезд будет идти своим путем. Внучка учится в третьем классе, учили как надо беречь микробы под ногами, созвездия и т.д., а вот что такое Родина, как ее надо любить - ни слова. Сталин правильно говорил, что войну выиграл не он и не генералы, а простая учительница младших классов, привившая детям любовь к родине! Да, я понимаю, что если говорить о Родине, то не обойдешь разговора о СССР, а многие управляющие нами бояться этого, сравнение будет не в пользу нашей современности. А так, как в фильме мы русские исходим на разговоры, до дела не хватает сил?

Да все правильно Никита Михалков говорит. Да сказал бы сразу, что тупыми людьми легко управлять. Они как стадо, куда первый побежал, туда и все, все в одну дырку. Поэтому сильным мира сего невыгодно грамотное население. Вот и ролик про толерантность, который в Бесогоне показан, косвенно подтверждает это.

Увы, во многом прав Никита Сергеевич. Мои студенты-первокурсники ничего не знают о Валерии Чкалове! Фильм "Я шагаю по Москве" не смотрел ни один из них!

Не знаю кто сказал, но считаю абсолютно правильной мысль: "Только жестокость оздоровит нацию". Это относится и в масштабах государства и в какой-то степени семьи тоже. По другому не получится. Убедился на жизненных примерах родственников, друзей и многих знакомых.

Да, очень обидно, глядя на молодёжь. Тупую и безразличную ко всему и ко всем, кроме лёгкого парения по жизни. Учёба для них отрава. Я благодарна своей матери, т.к. в восемь лет я уже имела право иметь своё личное мнение. Книги были моим счастьем и богатством. Замечательные книги брала для меня из библиотеки моя мама. Как Высоцкий писал, что в детстве надо читать хорошие книги,тогда из тебя получится нормальный человек. В интернете наблюдаю, как снимают на камеру дохлую кошку или собаку, а её четвероногий друг мечется и страдает. Даже рыбы в аквариуме волнуются, когда погибает рыбка. А человек снимает на камеру. Снимает и даже мысли нет, чтобы помочь. Про детские сады Никита Сергеевич прав, надо проводить воспитательную работу с малышами. А учителя надо уважать, а не корчить перед ним шута и не бить по лицу.
Миновицкая Галина Александровна, 70 лет

К теме ликвидации бумажных свидетельств на право собственности в реплике к Лане Г.
Стоит ли стараться со стиранием свидетельства собственности субъекта, когда можно, представьте себе!, сославшись на залётного хакера, стереть данные по городу! И сидя за бугром, показывать на "этих озверевших русских, которых испортил квартирный вопрос" - горбачевско-ельцнское мочилово распоясавшихся беспредельщиков покажется безобидной дворовой дракой двух друзей.
Какому "любителю леса" из засланных казачков пришла эта экономико-образующая новация - пёс его знает...

Образование от "Образ". Образ от "Ubrus" (лик, согласно преданию, оставленный на льняном плате самим Иешуа), посланный царю Авгару - т.о., это то, что " образует" в чел-е образ Спасителя. Что, спрошу я вас, образует в физиономии современного россиянина убрус спасительный?!
Дочитал "Евангелие от Фомы" Ивана сына Фёдорова Наживина.
Писание достойное. Практически готовый сценарий затмит и "Мастер и Маргарита", и "Последнее искушение Христа" - ждёт своего Мастера. Слава Богу.

Прочитал мнение "Екатерина, 10 июня 2015, 23:15":

"Мне пришло в голову следующее предложение по борьбе с нашей безграмотностью: "капля камень точит", а именно: На автобусах: агит-реклама " живи реально, а не виртуально!" и фотография красивейшего места в России с его названием (поскольку мы безграмотные, без подписи не поймем). Перед выпуском новостей: короткометражный фильм-инструкция "зомбирование не пройдет". Уже сюжеты обозначены: ребенок расстроился -мало лайков, как реагировать / в классе ребенка одноклассник проявил агрессию к учителю, что делать / ребенок не хочет читать, как привлечь и т.д.
Одним словом, просвещать надо народ, даже если он уже на лавке не умещается. Люди всякие важны, люди Родине нужны."

Вспомнился эпизод из недавнего, лет, эдак восемь, прошлого..
У кассы, в студенческой столовой технического ВУЗа, прямо за кассиром, на уровне глаз висит сочный плакат с очкастым замухрышкой с потухшим взглядом и весёлым призывом: "Пускай ботаны усыхают! Вливайся! Пепси-Кола!". На мое требование снять "это" немедленно, зав.столовой сослалась на то что это-де, "Отдел по воспитательной работе со студентами повесил". Только угроза дойти и до отдела, руководила коим родственница ректора, и до самого ректора возымела действие - сняли.
Картина маслом... Называется "Зеркало для обывателя". Автор - Обыватель.

Любовь, 9 июня 2015, 23:38
Никита Сергеевич говорит - "воспитание", да ТВ сводит к нулю усилия школы в воспитании "будущего народа". Мы о "достоинстве человеческого слова", а на ТВ уже культ нецензурной речи! Мы о скромности, бескорыстии, сопереживании, честности, чести, отваге, любви, о здоровом образе жизни, но все это канал тнт перечеркнет одним выпуском дома-2, нтв, рен тв - сериалами с массой разнообразных способов убийства. Дети не имеют опыта, не могут отличить реальность и вымысел, для них демонстрируемые на ТВ модели поведения - эталон, образец для подражания. ТВ-герои "прикольные", "крутые", для того, чтобы им подражать не надо умственного, душевного труда. Надо убрать грязь с экранов!

Практически, уже Ваш, о!, Лана Г. 8 июня 2015, 21:22..

Позволю себе добавить - недавнишняя отмена необходимости подтверждения прав собственности на недвижимое имущество в бумажном виде, и перенос формы регистрации в чисто электронный вид в рег.палате - из того же ряда!
Пикни тока что супротив супостата - и тебя вычистят из регистра собственников и.. фиг докажешь: "Вас тут не стояло!".
Покамесь не скоро, но да! - движемся к давнишней мечте жидомасонской братии: тотальная теократическая цивилизация на планете - усеченная большая пирамида гоев и парящая над ней маленькая с бдящим оком.
Позвольте, в свете последнего, рекомендовать Вам "Евангелие от Фомы" Ивана Фёдоровича Наживина (обратите внимание при том на некий "проходной" персонаж - Савл из Тарса - гениальный писатель, незаслуженно обойдённый кинематографом).

Я смотрю авторские программы Никиты Михалкова все до единой, а многие по много раз. Это для меня просто отдушина, т.к. очень созвучно моим мыслям, а ещё и стиль изложения, и эмоции... Только что пересмотрел 88-й выпуск Бесогон ТВ об образовании. И вспомнил, как недавно мне попалась на глаза тетрадочка, в которую я когда-то (в году эдак в 2000-м), встревоженный какой-то ситуацией, не дававшей мне уснуть, записал свои мысли по поводу воспитания будущего народа.
В двух словах. Считаю, что выходом было бы создать учебное заведение (из пока ещё не ушедших от нас Педагогов той, советской школы), где обучали бы педагогов и воспитателей дошкольных детских учреждений. Но таких, перед которыми все другие снимали бы шляпу (как когда-то в деревнях, здороваясь с учителями, даже пожилые люди приподнимали шляпу, в знак уважения. Выпустить первый, так называемый, "сталинский набор" и чтоб эти выпускники по всей матушке-России возглавили бы филиалы и там по тому же принципу набирали бы абитуриентов. А принцип простой: искренняя любовь к Родине, хорошее знание русской литературы, основы педагогики по-Толстому, преданность своему делу и стране. А чтоб было, из кого выбирать, конкурс на место должен быть человек 30, для чего разработать систему оплаты (включая гранты от наших миллиардеров (среди них тоже есть люди, желающие России светлого будущего)), на порядок выше, чем в любых других учебных и воспитательных дошкольных и школьных учебных заведениях. Сюда же отнести и детские дома. В них вообще можно вырастить супер патриотическую образованную молодежь. Гагарины и Менделеевы рождаются в раннем детстве.
Утопия? Другого выхода я не вижу. А пока имеем то, что имеем.

Когда развалили Советский союз, вместе с ним развалили и советскую пусть и партийную, но избирательную систему управления. Причина всех нравственных и не нравственных бед кроется именно в этом. Как? Во власть пришли мафиозники и их мафия. Один президент назначает всех руководителей всех отраслей и регионов. Так называемая "командная система". Заморский туман для доверчивого народа! В действительности это система одного эгоиста и его слуг. Такая инфраструктура единоличного назначения служит не народу, а тому, кто его назначил, тому, кто дал работу. В этой системе за деньги можно купить все и всех! Поэтому в этой системе главная ценность это деньги и умение добывать их! Революционное изменение! Теперь на нравственных ценностях далеко не уедешь. Поэтому главная ценность теперь - деньги. Это причина всех бед и болезней общества. А следствия: Это вездесущее, безнаказанное воровство и коррупция, алчность и цинизм общества, продажность и предательство людей, потребительский взгляд на все, социальное неравенство, бедность и деградация, и тд и тп. Нация и страна с такой системой управления не может быть эффективной во всех отношениях. Коррупция руководителей тянет эту систему назад и не дает раскрыть главное богатство - потенциал народа. Поэтому страна с авторитарной системой управления и коррупцией чиновников всегда будет проигрывать по всем параметрам экономического развития. Демократическое общество это здоровый и сильный организм, а коррумпированное общество это гниющий изнутри, больной и слабый организм. Это точный диагноз наших всех болезней и лечение только одно: каждого руководителя от директора школы до министра и президента налогоплательщики должны избирать и нанимать сами как во всех цивилизованных странах. Только так мы будем сильные и нас никто не одолеет.

Природную закономерность никак не избежать: сильный организм поглощает слабого. Это дело времени и зависит от того, что победит - мудрость или эгоизм наших лидеров. Пока наши лидеры не осознают всю драматическую глубину их эго, наше общество будет проигрывать на всех площадках суперконкуренции современного мира. И к великому сожалению, мы, постсоветские богатые недрами страны с большим потенциалом, уступаем маленьким странам с бедными недрами, но эффективной системой управления и экономикой.

Никита Сергеевич - Мастер. Постараюсь думать головой, а не желудком.

Все верно. Последние, кто пытаются бороться за образование - это учителя. Но помощи они не получают никакой. Они замучены огромным количеством бумаг, которые плодятся (лесов наших руководству не жалко). Программы пишутся постоянно, одна сменяет другую, пишут их учителя, что занимает огромное количество времени. Формы этих программ тоже постоянно меняются. Зам.директора по воспитательной работе должен заполнять такое количество отчетов, что на воспитание времени не хватает, при всем желании. Получается как в известной басне Крылова. Что-то делается, но все в пустоту. Отнимается время от важного в пользу бумагомарания. Зачем, кому это нужно?

Радует, что Никита Сергеевич озабочен качеством образования. Но почему молчит Единая Россия и профессиональное сообщество учителей, преподавателей? А кому это надо? Давно вывел формулу, что наша страна - страна всеобщего пофигизма, формализма и показухи. И в управлении страной побеждает "Лысенковщина"( акад. Лысенко). Обучение - передача знаний, умений и навыков, накопленных человечеством, подрастающему поколению. Необходимы четкие ориентиры, планка, чему учить детей на разной ступени развития. А далее работает методика преподавания. 2/3 знаний - это заучивание, запоминание, а не логическое мышление. Правила правописания, теоремы, исторические даты, имена, названия, стихотворения. Но коснусь темы физического воспитания, т.к. Президент страны дал поручение повысить физическое развитие населения и продолжительность жизни населения, а так же перевести обучение детей в одну смену! Политика - концентрированное выражение экономики, экономика в большей части математика. С этой стороны и будем рассматривать вопрос. Что предложило Министерство образования? Увеличить количество уроков на треть, т.е. ввести 3 урок физкультуры. Качество урока при этом никого не интересует. Но 90% школ в стране проектировались и строились в советское время, и с одним спортзалом. Дети учатся 6 дней в неделю по 6 уроков= 36 часов. В одном спортивном зале в одну смену можно провести только 36 уроков. Мэр Москвы С. Собянин отчитался по телевидению о строительстве новой школы на 700 учащихся в одном из районов столицы и переводе обучения в одну смену. Теперь просто считаем: 700: на 25 учеников в классе= 28 классов * на 3 урока= 84 урока физкультуры в неделю. В новой школе должно быть построено 3 спортзала, либо получаем опять 2 смены, либо спаренные, строенные уроки. Качество, конечно, по боку. Например, сын учится в школе численностью 1000 учеников в одну смену. Два года уроки проходят следующим образом - первый урок в приспособленном гараже, где на 25 детей поставили 2 теннисных стола. На втором уроке занимаются сразу 10-7-1 класс по разным программам. И только 3 урок проходит, как положено - один класс в спортзале. И это по всей стране. Можно спорить со мной, но с математикой спорить невозможно. И вот парадокс, что об этом знают все - учителя, в том числе заслуженные, директора, начальники управлений образования, мэры, депутаты. И всем наплевать. Мне стыдно за страну. Так результатов не добиваются. Результат будет, если вы работаете на него, а не делаете вид. Страной правит "Лысенковщина".

Уважаемый Никита Сергеевич абсолютно прав в своей оценке катастрофического положения нашего школьного образования. Наши ученики имеют нулевые знания не только по истории и литературе, но и по всем другим предметам, например, ученики старших классов не могут решить простейших задач, не знают даже таблицы умножения. И дело не в уменьшении учебных часов по некоторым предметам, например, по математике 5 часов в неделю с 1 по 11 классы, а результат нулевой.

Началась эта катастрофа не 20 лет назад, а значительно раньше – в начале 70-х чиновники от образования стали выжимать из учителей хорошие показатели. Был провозглашён лозунг: «Учитель ставит двойку себе!». За двойку за четверть школа получает показательную выволочку, а о двойках за год или второгодниках давно забыли. На школьных экзаменах учителя диктуют правильные ответы, «не замечают» подсказок, шпаргалок, нелепых ответов. В такой обстановке ученики перестали учиться – за полной ненадобностью.

Никита Сергеевич привёл примеры хулиганского поведения учеников на уроках, в том числе в адрес учителей. Как же наказаны эти ученики? Максимум, что им грозило – это воспитательная беседа. Перефразируя известное выражение, можно сказать: безнаказанность развращает, а абсолютная безнаказанность развращает абсолютно. Если учитель пожалуется на безобразное поведение ученика, его же обвинят в том, что у него конфликт с учениками, не может найти контакт с учениками и т.п. Поэтому сор из избы не выносится до последнего. Родительская любовь слепа, родители оправдывают любые поступки своих детей, а отделы образования в любом случае обвинят учителя, чтобы неповадно было портить показатели. В такой обстановке нормально работать невозможно, поэтому очень многие хорошие учителя уходят из школы при первой же возможности. Кто же будет учить и воспитывать наших детей?

В начале 80-х прошлого столетия началось широкое общественное обсуждение этой проблемы. Удалось даже достучаться до высшего руководства, в результате чего было принято Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 12 апреля 1984 г. N 313. В нём есть такие строки (в п. 11): «Решительно искоренять из школьной практики факты формализма и процентомании, либерализм в оценке знаний и поведения учащихся. Отменить отчетность школ об успеваемости».

В эпоху горбачёвской гласности (1986 – 1988 гг.) о процентомании в школах писали многие газеты, и, особенно, «Учительская газета». Приводились многочисленные факты, свидетельствующие о деградации нашей школы, и главной причиной называлась именно процентомания. В 1992 году был принят Закон об образовании, в котором появились положения, защищавшие учителя и дающие ему свободу в выборе методик обучения и методов оценки знаний учеников. Под давлением общественности и этого Закона об образовании чиновники были вынуждены умерить свой пыл. Но примерно в конце девяностых всё вернулось на круги своя - в школы вернулась процентомания, причём в ещё худшем варианте.

Думаю, что влияние телевидения и соцсетей на качество нашего образования сильно преувеличено. В европейских странах гораздо больше показывают «такого» по ТВ, а обстановка на уроках идеальная, и знания учеников, по независимым международным оценкам, очень хорошие. Мы же по оценкам PISA 2009 скатились на 42 - 44 места, и что любопытно, от следующим проверок PISA минобрнауки отказался! Создание нового министерства школьного образования не улучшит, а только ухудшит ситуацию, т.к. новые чиновники будут ещё больше требовать «справных» цифр и завалят учителей ещё больше бумажной работой, хотя и сейчас учителя пишут сотни страниц планов и отчётов.

Единственная возможность улучшить работу наших школ – это возврат к здравому смыслу и отказ от дикой процентомании, процветающей в нашем школьном образовании. Такого нет больше нигде в мире, кроме России и постсоветского пространства. Когда говоришь иностранному преподавателю, что у нас запрещено ставить плохие оценки, он сначала не понимает, о чём речь, затем не верит, а затем просто пожимает плечами.
Обращаться к работникам минобрнауки бесполезно. Тут нужна команда с самого верха, и тогда те же чиновники, которые выбивают сейчас из учителей дутые показатели, даст бог, проследят за тем чтобы школы вернулись к здравому смыслу и реально оценивали знания и поведение учеников. А пока этого не случится, наши школы будут продолжать выпускать неучей и людей , привыкших за 11 лет к полной безответственности, и это угроза самому существованию государства.

Может показаться, что я сгустил краски и нарисовал нереальную картину за пределами здравого смысла. Но нет, я ещё много мог бы рассказать о художествах чиновников от образования, 20 лет работы в школе дают мне на это право (а я работал и в институте, и том числе и за границей). Никите Сергеевичу нужно попытаться донести эту точку зрения до Президента, если будет такая возможность. Без В.В. Путина этой проблемы не решить. Ведь у нас в России многие хорошие реформы шли сверху – вспомним Петра I, Александра II и П.А. Столыпина.

Н.С.Михалков сам является частью системы. Ничего менять никто не будет - это капитализм. Каждый сам за себя. Ау, люди, проснитесь! Хватит жить советскими сказками. Теперь только вы сами должны воспитывать и образовывать своих детей. А если не можете или не хотите, то ваш удел будет - прислуга. Ищите доброго барина. Успехов!

Я целиком согласен с Никитой Михалковым. Развал системы образования принял угрожающие масштабы. Полагаю, что особых административных мер может и не потребоваться - достаточно восстановить систему школьного образования, опирающуюся на использование и развитие памяти, подобную той, что работала в СССР. Это никак не противоречит ни развитию и использованию современных средств информатики, ни введению инноваций, ни развитию того же пресловутого критического мышления. Почти полувековой опыт США, Европы, а теперь и России более чем достоверно показал, что введенная сверху "новая" парадигма критического-мышления-без-знаний работать не способна.

Есть русская поговорка: "схватился поп за яйца, когда пасха прошла". Где же культурная элита, имеющая доступ к президенту, была 14-15 лет назад, когда вводили ЕГЭ и урезали программы по литературе и истории? Уже выросло поколение дебилов, которые безнаказанно кидаются на учителей, снимая и выкладывая видео! Из этих недоучек уже выросли потенциальные преступники и террористы! Их поздно перевоспитывать! Что делать? Вот вечный вопрос...

Самое страшное, что Министр образования и иже с ним знают о том, что творится с образованием, знают последствия такого образования, знают, что это будущие: врачи, учителя, юристы, инженеры и др. не менее важные специальности нашей страны. Бестолково-бездарное поколение искусственно выращенных "баклажанов". Объясните мне, как эти бесы сдают ЕГЭ и ГИА и другие тесты? Господину Михалкову стоит создать петицию Президенту России с просьбой сменить полностью программу образования с прикреплением фрагментов данной передачи.

Всё это следствие и бороться с ним, значит - зря тратить энергию! Нужно искоренить причину! А причина обширна, хотя корень её в простой вещи - это уничтожение нашей страны и этноса населяющего её. Это расплата за равнение на запад и его ценности - приведёт к самоуничтожению. Сейчас много говорят об идеологии государства, которой якобы в конституции нет - и знаете, слава Богу! Потому как никакой другой идеологии как "справедливость", в нашей стране быть не может!

Когда мы росли, у нас не было ни компьютеров, ни смартфонов. И мы читали, причем много. Читали классику, которую нынешние молодые люди не то, что не читали, они о многих писателях вообще не слышали. Я живу в Штатах. Еду как-то раз из Вашингтона в Нью Йорк на поезде - никто не читает, зато у всех, смартфоны и планшеты. В поезде Ницца-Париж - то же самое.
Да, в России не было гражданской войны в общепринятом понимании, но за последние 20 с лишним лет России были навязаны правила жизни Западных стран. То воспитание, которое давалось нам всем в Советском Союзе, здесь, в Штатах получают единицы. Всем остальным дается образование, в лучшем случае, чтобы человек мог зарабатывать деньги. Боюсь, что Россия идет к такому-же бездуховному и очень скучному обществу, как здесь.

Передачи Никиты Михалкова заставляют людей задумываться, открывают людям глаза.

Здравствуйте, Михаил Грабовский. Стимула для образованного человека не бывает. Стремление к знаниям естественное состояние истинно интеллигентного и образованного человека. Самообразование это образ жизни. Поскольку познание самопознание бесконечно, а знание в статичном понимании слова не является объективной оценкой мира. Познание в динамическом понимании лишь отчасти и на данном этапе развития дает определенную картину мира. Пример. Присмотритесь к картинам Левитана. Там фактически описана динамика развития природы. И дана возможность этот процесс созерцать. Информированность без созерцания и осмысления, как вы выразились, лишь первый примитивный шаг к познанию мироустройства и несет в себе, как правило две составляющие - отрицательную и положительную части. В китайской философии это два начала - инь и янь. Но не зря они обьединены. Поскольку обьединение этих двух начал дает ключ к пониманию мира. Короче, если у вас не будет естественного состояния к самообразованию, то по отношению к вам будет применен стимул, и вы будете его воспринимать, как отрицательную сторону единого целого. И в противном случае при не усваивании вами этого урока, вы так и останетесь не просвещенным человеком, а лишь поверхностно информированным. Исходя из сказанного, Никита Сергеевич как раз и старается разобраться в высказываниях классиков и найти в их творчестве обьяснения целостного строения мира. А поскольку человек является неотьемлемой частью этого мира (иначе вымирание и смерть) то естественное его состояние определить, соглашаясь или нет с разными точками зрения тех же классиков, место человека на данном этапе развития и его самого и вселенной вообще. И главное, найти пути гармоничного неразрушительного равновесного развития человека в этой вселенной. Никакой забитости мозгов не вижу. Вижу гармонично развивающуюся в неделимости времени и пространства творческую личность. Ошибки естественно будут. Он не бог, он человек. Но поскольку человек видит целостную картину мира в развитии и развивается сам, то фатальных ошибок не будет. Фатальная ошибка - это когда человек делит пространство и время на части (дискретность мышления) и естественно останавливается в своем развитии. По-моему, это и есть загадка русской души в независимости от вероисповедания. Бог един. Он с нами одно целое. Ну а с молодежью творится именно то, что я только что описал с точки зрения фатальности ошибок. Никита Сергевич как раз этот кошмар и увидел, а вы к сожалению нет, ввиду вашей крайней информированности и соответствующих, вытекающих из этого состояния, ложных моральных представлений. Сознание и осознание определяет бытие. Просвящение и просвещение - это тот путь, который уготован России. Иначе круги ада, рок судьбы, полный фатал.
P.S. Яркие исторические примеры из истории России тому доказательство, начиная от князя Владимира. Человек намного опередил свое время, поскольку не останавливался в своем развитии и видел целостную картину мира. Тогда и только тогда человеку, как и богу дано управлять пространством и временем, но только пока на своем жизненном пути.

А стоит ли тратить время на такого, как бы это сказать без мата, пустопорожнего человечишку, как этот "галерист"? Это ж пустое место и "жив" он пока его пинают. Как говорят в народе - не трожь г...но, оно и не пахнет.

Подписываюсь под каждым словом. Ка-таст-ро-фа! И уже необратимая! Никите Сергеевичу спасибо, но это глас вопиющего в пустыне. Печально.

Развал образования в России - следствие продолжающегося масштабного разрушения всего коммунистического, коим занялись "реформаторы" еще в 90-е, по указке американских консультантов. США и по сей день воюет с коммунизмом в своих фильмах, СМИ, школах и т.д. Я не за коммунистическую идею, она утопична, но без идеологии вообще России не выстоять, даже за счет неповоротливости в своих не освоенных просторах, в которых раньше можно было заблудиться, но где скоро нам дорогу укажут наши "друзья" из Пекина. Прикрываясь этой войной проводится широкомасштабная террористическая операция против не совсем еще подвластных стран, капиталы которых еще не удалось вывести в оффшоры и обречь пожизненной кабалой - платить мзду за "долги", выделенные на "восстановление" экономики. И ИГ, как удачный проект мирового террориста - сша, очень даже в помощь на высушенной многодесятилетним безразличием чинуш почве знаний молодых людей, коим нет примера общечеловеческих ценностей, нет великой истории, а лишь её жалкие обрывки. У России есть только одно великое событие - ВОВ, а до этого она не выигрывала сражений, не было примеров мужества, мы не имеем права использовать ту историю, нам запретили её знать. Потому и ИГ разрушает историю, дабы оставить только одну, самую "древнюю", вышедшую к нам из пустыни. Только этим мракобесам и нужна такая опустошающая память народов политика и ею с успехом они занимаются во всех странах и среди всех народов, делая их рабами.
Вот и в нынешней России, на фоне "ура", мы видим разрушение руин ценностей, которые нам достались от СССР, но мы ими не дорожим, мы их втаптываем в заморскую грязь развратной идеологии потребительства. Остатки гниющей инфраструктуры, которую эксплуатируют нынешние недалекие хозяева, догнивает в нищете и безысходности, а нам вдалбливают "новые стандарты", которые довели заморскую нацию до дебилизма, но преподносится в лучезарной обертке очередных реформ. Последние результаты "реформирования" дали сэкономить этим казнокрадам аж 45 млрд. рублей на образовании России, мол, не освоены. А кто дал их освоить, чиновники в минобре, коим дана указка "не пущать"? Сэкономили по принципу "на компьютеры денег нет, есть на лампочки, хотите?". А на дворе 21 век и техника в жизнь прорвалась железной бурлящей рекой. Наши малообразованные дети с трудом переваривают это количество информации, но кто их научит пользоваться этим современным инструментарием, нищий учитель, который разрывается между работой и 1-2 подработками? Или этот помощник - чиновник, который видит только статотчетность, а как выглядит действительная картина мира Российского просвещения, он не видит, зрение не то.

Очень понравилась передача Бесогон, все уважаемый Никита Сергеевич говорит очень верно, но в целом я с ним не совсем согласна. Все-таки главная проблема душевной пустоты современного общества это, на мой взгляд, не плохие знания и не отсутствие интеллектуальных интересов, а бездуховность. Простые примеры.

1. Я видела много людей, которые прочитали и классиков, и массу других книг, много чем интересуются, ходят в театры и на концерты, но при этом они все равно именно такие, которых Никита Сергеевич критикует. Они подлые, корыстные, сребролюбивые, их души забиты всеми идеалами современной псевдо-культуры: честолюбием, тряпьем, баблом, фотками на смартфоны и пр.
2. Никита Сергеевич как верующий человек, конечно, хорошо знает жития православных святых. Много ли было среди них людей, имеющих образование и прочитавших книги, необходимые для их времени? Но разве не на таких людях держалась нация и государство? Разве не они формировали духовную атмосферу?
Я не призываю к отказу от знаний, только хотелось поставить более верные точки над и.

Среди комментариев к выпуску видела такой: «только вот почему все эти прекрасные образованные (советские) люди профукали страну?» Наблюдение не случайное. Ведь гибель СССР – дело предательства не только Горбачева, но предательства и народа, которое произошло в их умах и душах.
Уже последние поколения советских людей с завистью смотрели на западный уровень жизни, гонялись за дефицитными товарами и жаждали американской жвачки. И когда, как им казалось, предоставилась такая возможность (надо, мол, и нам поменять строй, тогда и у нас будет такая же жизнь), как они тут же предали все идеалы, которые им насаждали в советской школе и культуре, и с головой окунулись в новые реалии, куда потащили за собой и своих детей.
Это все от бездуховности, которая началась уже тогда. Без веры в Бога человек неминуемо превращается в плоть.
Конечно, плохо, что в советское время было много дефицитов (в красивой одежде и жвачке как таковых еще нет зла). Плохо, когда это становится приоритетом. Именно тогда человек превращается в плоть.

Встречала информацию, что главной проблемой советского пред-перестроечного общества было – отсутствие государственной идеи, которая сплачивала бы нацию, давала бы направленность человеческому духу. До этого были идеи: борьба с фашизмом, построение социализма. Но вроде всего достигли. А что дальше?

Это было большой ошибкой коммунистов, что они решили строить справедливое общество без Православия. Государство – это тело, а Православие – его душа. И без веры в Бога государство само по себе, что тело без души, то есть - труп, который поначалу еще может быть красивым, но со временем разлагается.

Мне 68 лет. Очень жаль, что эти передачи наша молодежь не смотрит и не хочет смотреть, что могут дедушки и кто их слушает, вот в чём беда.

Я восхищаюсь Никитой Сергеевичем. Его умением всё объяснить и разложить по полочкам доходчиво и понятно не только для академиков, но и простому рабочему люду. Я так не умею. Я как та собака - сам всё понимаю, но другому объяснить так же доступно не смогу. Ну не научили меня этому в своё время. Родители были малообразованы, у матери 7 классов, а у отца только 3 класса той послевоенной школы. А сейчас у меня проблемы с воспитанием своих детей - я не могу до них доходчиво донести те культурные и нравственные ценности, что для меня важны и весомы. Я не могу им втолковать ценность книг - не получается. Мне больно смотреть, как они тратят свою жизнь на прозябание в онлайн играх и соцсетях.

Вчера я прошла он-лайн тестирование по всем дисциплинам ЕГ - убедилась в высочайшем классе "Советской" системы образования, которую сейчас клянут все, кому не лень. Получила твёрдое "Хорошо" по следующим дисциплинам:
- Русский язык и литература - "хорошо" (по сравнению со школой снизила);
- Математика - отлично (Высшее образование дало о себе знать);
- География - отлично (Если верить Мулдашеву, то должна быть не замужем, а я счастлива, хотя знаю, где находится Байкал, Мичиган и, гораздо более сложные вопросы, прочее); По физике - отлично, химия - хорошо, биология - отлично... Зачем нужны были реформы образования?

Очень разделяю боль Никиты Сергеевича, связанную с молодым поколением. Даже страшно становиться после увиденного. Какие пустые головы у молодежи! Страшно еще и за то, какие из них вырастут родители. Целиком и полностью согласна, что избежать катастрофы можно только, если этот вопрос возьмет в свои руки государство. Мы уже упустили время и потеряли часть наших детей. Очень хочется надеяться, что не навсегда. Если этого не случиться, то нас ждет участь Украины. Потеряем страну!

Здравствуйте, VLAD. Вы соизволили мне дать совет или пожелание (как вам угодно) и я с вашего позволения вернусь к нобелевской премии которую получают преимущественно представители северных народов по вашему утверждению.
Итак, Альфред Нобель. Он швед, что тоже примечательно, но швед получивший образование в Санкт-Петербурге, куда забросила его еще мальчиком совсем ребенком ирония судьбы. Исходя из важности образования мы вполне можем назвать Россию его второй родиной сформировавшей его мировоззрение как русского человека уважающего науку работающего на войну и мечтающего о мире. В вопросах религии еретик и в тоже время страшно боится быть похоронным заживо как Гоголь доходя в этом до казалось бы абсурда - в завещании просить вскрыть ему вены немножко шокирует читателя и заражает ужасом быть похороненным заживо. Его обращение как писателя к теме Ченчи Беатриче раскрывает его романтизм и знание жизни полностью. Признаем же его русским человеком, который щедро меценатствует и после смерти и не менее тщеславен, чем многие из нас, став поистине не только самым известным ученым в мире. Куда там Планку, Резерфорду и прочим. Ну разве что Эйнштейн может с ним соперничать или Ньютон. Еще может быть Архимед и Пифагор, но это уже мифология почти. Но пьеса сожжена после его смерти - осталась премия. Как это символично. Душа воспарила оставив "бренное тело". И теперь и мы поговорим о бренности бумаг и сути книги. Прошу вас обращать внимание на изготовителя не только бумаги, но и продуктов питания, авто, самолетов и пароходов, холодильников из которых вы берете продукты и одежду которую вы берете из шкафа. При гордости за российскую компанию обратите внимание на состав акционеров и возможно ваша гордость сойдет на нет и вы задумаетесь о чем-то еще кроме той истории которую вам написали и суть которой вам интересна но не обогащает ваше мировоззрение и не рассказывает о многих и многих еще более занимательных историях даже не между написанных строк книги а в самой книге. Посмотрите на год издания, он тоже о многом говорит. Семья Нобеля обогатилась на войне с турками за Крым. Примечательно, не правда ли, что мы сегодня с вами говорим о Нобеле. И сколько таких нитей не видимых вашему глазу приученному читать буквы в книге и ту историю которую вам решили преподать. На этом позвольте мне закрыть тему образования, которое мы не получаем, на мой взгляд, в том объеме, который необходим в школе.

Надо сразу сказать, что среди современной молодёжи много людей наделённых достойными человеческими качествами. По-моему, образованность и интеллигентность не являются теми качествами, которые определяют морально – нравственный облик человека. Знания и информированность не одно и то же. Знания позволяют человеку объективно оценивать реальный мир и самореализовываться в труде, в творчестве, когда появляется стимул для самосовершенствования. Информированность – уяснение некоторых фактов из разных наук и сфер деятельности человека, которые не имеют практической ценности, а говорят лишь об образованности человека.
Н.С. Михалков видит прямую связь нравственного облика современного человека с образованностью, забитостью его мозгов субъективными мыслями классиков русской литературы и знаниям имён исторических личностей.
К сожалению, Н.С. Михалков не видит и не разбирает причин нынешнего морально-нравственного состояния молодёжи. Его передачи наполнены негодованием и недовольством, вызванными некоторыми крайне негативными проявлениями нашей современной жизни в сравнении с некоторыми положительными проявлениями жизни предыдущих поколений. Замечу, что такой подход не может считаться объективным и корректным.
Ни одно из животных не меняет среду обитания как человечество. Животное это делает частично, а человек в глобальных масштабах, что сказывается на изменении его социального, физического, нравственного состояния. Т.е., сам человек начинает влиять на свою эволюцию (в данном случае – морально-нравственная деградация (регресс) вызываемая социально-экономическим прогрессом). Что толку оценивать сегодняшнее состояние общества с обществом столетней давности, если произошли его глобальные изменения по воле предыдущих поколений. Ведь на стихах вашего папы и на ваших фильмах, уважаемый Н.С., воспитывались родители нынешней молодёжи.
Когда кто-то говорит, что в прошлом, люди были лучше, то надо понимать, что именно те «лучшие» люди воспитывали сегодняшнее поколение и сделали его таким, какое оно и есть теперь.
У большинства людей, наделённых возможностью оказывать влияние на образование и просвещение людей, укоренилось заблуждение, что новое поколение нужно воспитывать морализмами и поучениями. Никита Сергеевич уверен, что культура молодого человека может быть изменена путём приведения примеров из жизни других людей, рассказов о нормах морали и нравственности. Это глубокое и всеобщее заблуждение, поскольку такой способ воспитания зомбирует людей, не меняя его отношения на сознательном уровне. Настоящее воспитание, которое формируется на генетическом уровне и которое впоследствии не колеблется от навязываемых кем-то иных взглядов, закладывается в ребёнка личным примером родителей, соседей, учителей,…
Одним из негативных проявлений современного воспитания молодёжи Никита Сергеевич считает формирование таких качеств, как «квалифицированный потребитель». По словам Н.С. в лучшие стародавние времена упор делался на формирование в человеке «творца». При этом Н.С. совершенно не различает разницы в социально-экономическом состоянии прошлого и нынешнего обществ. В стародавние времена, на заре научно-технической революции людям нечего было потреблять. Необходимо было наращивать промышленный потенциал, научно-техническую базу. С развитием общества становится необходима культура потребления. Это второй этап, следующий за культурой производства (за человеком – творцом).
Культура – отношение человека к разным аспектам бытовой и общественной жизни, воспитанное на примере предыдущих поколений и в почитании традиций своих предков.
Народ, который с неуважением относится к своей истории и к предыдущим поколениям лишён своей культуры. К культуре народа нельзя относить творчество харизматичных соотечественников, поскольку творчество классиков отражает их собственный культурный уровень и описывает культуру их современников. Пушкин, Некрасов и другие русские классики не в состоянии повлиять на культуру наших современников, но способны привить некоторым из них (при должном воспитании) определённый эстетический «вкус».
«Мы старый мир разрушим до основания…» - путь к бескультурью. Дело в том, что культура возрождается только за три поколения (столько Моисей и водил евреев по пустыне). Разрушив основы старой культуры за 17-20 годы 20 века, наши предки не смогли создать основу новой культуры, поскольку та зарождается только в свободной семье при свободных экономических отношениях. У рабов, холопов (несвободных людей) культуры нет и быть не может поскольку они живут по навязанным им правилам, законам и моральным нормам (не осознано). В советском бескультурном обществе процветало идеалогизированное творчество пересыщенное морализмами. При смене идеологии эти морализмы сразу перестали работать в сознании масс, поскольку не были закреплены на генетическом уровне (в глубоком сознании), не были получены эволюционно.
Приобщение к культуре происходит на практическом примере конкретных людей и этот процесс неотъемлем от воспитания. Всё остальное – профанация и демагогия, основанные на внушении и наставлениях. Дети, как губка – впитывают в себя и плохое и хорошее, всё, что входит с ними в контакт. Если рядом хороший личный пример, а не демагогия с лицемерием и ханжеством, то и ребёнок, по жизни, будет руководствоваться этим примером.
Н.С. Михалков пожелал радоваться всем таким подаркам, как книга. Подарки делятся на две категории. Первые, те которые позволяют вам чем-то владеть, вторые, те – которые позволяют вам развивать в себе желаемые качества. Ненужный подарок тот, от владения которым или от его использования вы не испытываете эстетического или иного удовольствия.
Чем интересна и полезна русская литература? Во-первых, это приобщение к правильному и полноценному языку (на самом деле - богатому и великому), во – вторых, на заре своего юношества можно много узнать о манерах и нравах людей разных эпох и создать для себя, таким образом, представление о жизни вообще. Честно говоря, смысла копаться в мыслях классиков после 30 лет я не вижу, поскольку собственная жизнь должна быть интереснее книги.
Вернёмся к Н.С. Михалкову. Почему молодёжь не рада книге в подарок? Точно знаю, что среди современной молодёжи есть любители чтения книг. Многие молодые люди неискушённые жизнью желают проникнуться опытом и восприятием литературных героев. Но здесь есть один нюанс. В нашу эпоху информации, мало чем кого-то можно удивить. Поэтому, СМИ стараются удивлять обывателей яркими шоу, интимными забавами и необычными феноменами. А как иначе, ведь есть и ещё одна цель у СМИ- через кадр формировать в нашем сознании требуемый имидж власти. Поэтому СМИ должны быть доступны и привлекательны. Как следствие, у части молодёжи формируются предпочтения - им совсем неинтересно знать, как когда-то жили аристократы, о чём сплетничали, как любили Скучно, не информативно и не практично.
Отношение человека к окружающему миру и его интересы формируют средства массовой информации (СМИ), которые в России полностью контролируются властью. Если Н.С. Михалков недоволен сформированной у нашего населения культурой потребления, то зачем простому обывателю читать мораль, мы честно «хаваем» то, что нам усердно запихивают в уши. «Бизнес и ничего личного», «сердечность» - очень показательные тезисы современной российской власти. Реальность же, говорит о другом – в бескультурном обществе «экономические реформы» не работают. Чтобы у стариков были достойные пенсии, необходимо чтобы молодёжь работала и зарабатывала, а для этого необходимы здоровые экономические отношения.
Когда человеку нечем заняться, когда он живёт в обществе с ограниченными возможностями, когда у него нет культуры, вот тогда, он и начинает копаться в себе. Когда ребёнку вместе с воспитанием привита и культура, то ему незачем копаться в себе, он уже из опыта родителей знает, как поступать в тех или иных ситуациях по совести и по чести. В отрочестве человек проходит школу собственной жизни и корректирует собственную культуру для передачи её следующему поколению.
Н.С. Михалков возмущён тем, что молодые люди, размещая в социальных сетях какую-либо информацию, переживают за количество проставленных им «лайков». По нему – это плохо, это нарциссизм. Уважаемому режиссеру и артисту, совершенно не понятно стремление молодёжи к доступной самореализации. Не у каждого гражданина России есть иные ресурсы к публичности. Человек – существо общественное и без внешнего внимания люди чувствуют себя не совсем реализованными в обществе. Замечу, что и Никита Сергеевич чувствовал бы себя прескверно, если бы на его фильмы не обращали внимания и их кассовые сборы показывали низкий рейтинг. Так что, не надо уважаемый режиссер, вы сами не лишены самовлюблённости.
Показанные вами видео - кадры унижения учителей являются свидетельством неуважения российского общества к учителю. Возможно, что и сам культурный уровень учителей провоцирует такое к ним отношение. Вспомните фильм «Республика ШКИД». Это хороший пример того, как менторство и морализм проигрывают профессионализму и личностному авторитету педагога. Что касается безобразий, увиденных мною в представленных вами видеороликах, то это очевидное хулиганство с унижением достоинства человека. В профилактике подобных правонарушений должна принимать участие полиция. Не стоит смешивать хулиганство отдельных распоясавшихся подростков с культурой всего общества.
Особо заслуживает внимания тезис Н.С. Михалкова о том, что доступность информации и её наглядность лишают человека желания к самокопанию, к погружению в свой внутренний мир. Режиссер убеждён, что культура человека рождается в нём самом при самокопаниях, и такая культура достойна уважения.
Вернёмся к общественной организации человека. Только вне себя, при общении и отношениях с внешним миром (опыт и практика) человек может оценить правильность своих поступков и увидеть реакцию окружающего мира на самого себя. Сам он, лишь может переживать и оценивать последствия, корректируя своё дальнейшее отношение и поведение. Оказывается (по Н.С. Михалкову), человек больше подвержен внушениям и зомбированию, когда он не копается в себе, а пользуется доступной внешней информацией. Но, коль человек способен переваривать внешнюю информацию, то у него есть и опыт получения этой информации, появляется возможность сравнивать и выбирать. Как раз, отсутствие желания к сбору и анализу внешней информации не стимулирует человека к интеллектуальному развитию, приобщает его к Вере и развивает в нём внушаемость. Большинство молодых людей не смотрят российское телевидение из-за очевидной пустоты и примитивности подачи в ней информации. А люди воспитанные в советское время, проглатывают всё подряд – от сериалов до новостей.
Ещё раз подчеркну, для развития культуры общества необходимы здоровые экономические отношения, которые стимулируют человека к труду и определяют истинные семейные ценности.

Караул!! Если "сегодня дети, завтра народ" - нам конец. Судя по фильму, систему образования надо срочно менять и начинать с министров образования, с учителей, в программы образования, иначе не будет у нас народа. Стыдно за нашу сегодняшнюю школу! Стыдно, что школьники сегодня знают "собчак и дом2", а кто такие Матросов и Жуков - нет. Никите Сергеевичу низкий поклон за его выпуски!

Спасибо Никите Сергеевичу, даже захотела показать просто весь этот выпуск на собраниях в школе, в районной администрации по вопросам молодёжи и т. п.. каждая встреча на этих страницах очень полезна для осознания действительности и собственной позиции. Дай Бог нам сил и духа не уснуть на ходу...

Спасибо Никите Сергеевичу за душевный труд, искренность, мудрость. Доверяю как христианину, отвечающему перед Богом за всё сказанное и сделанное. Программа Бесогон помогает ориентироваться во всём, что происходит вокруг мне, как христианке и учителю предметов "Музыка" и "Искусство"!

Всегда являлась поклонницей Никиты Михалкова. Цивилизация остановилась 35 лет тому назад по успешному выполнению плана США. Я ненавижу США всей душой с юных лет. Молох - это США!

Отдает ли Никита Сергеевич себе отчет, что если бы он родился в семье пьянчуги Вани, вырасти разбирающимся в хитросплетениях современного мира ему вряд ли бы удалось. Я не про то "что он везунчик" или " ему легко говорить" или " на всем готовеньком", лично я уверенна, что Никита Сергеевич несет свой крест ("каждому по способностям его"). Я хочу сказать, что трудно взывать к понимании высокого того, кто на самом дне и, порой, не по собственной вине. Со дна надо доставать, учитывая "декомпрессию", на мой взгляд. Нет ничего доходчивее, чем наглядность, и в этом медиа-средства могли бы оказать существенную помощь.

Господа, представьте, вам 14 лет, вы в сельской школе, отца нет... Какой есть вариант нормального построения будущего? Реклама про "открой свое дело, не бойся риска" в такой ситуации - с другой планеты. Может предложить пойти в МЧС, в армию? Вариант, НО... Ремарочка: парень, ты испанский не выучишь за неделю - понимаем, планшет не разберешь - понимаем, читал 1-2 книги, мысли комом - понимаем. А дрова бабуле на зиму наколол? Вот тут уже твой человеческий выбор по совести. Поэтому варианты построения будущего лучше предлагать с учетом мотивации запрашивающих, на мой взгляд. И здесь необходимы фильмы про простых ребят, которых режиссер в фильме проводит через хитросплетения сюжета и выводит из туннеля. Будет немного утопично, но необходимы фильмы приключенческие и про счастье простолюдина, нужны герои, примеры, фразы. Сериалы? Нет. Кто-то уже писал, что время, проведенное за телевизором... Краткость - сестра таланта, а его у Никиты Сергеевича не отнять, без лести позволю себе заметить.

А что если нас опять уже обдурили? Пока мы ЕГЭ обсуждаем, нам уже готовится новая реформа, покруче ЕГЭ. Онлайн уроки. Доски уже установили интерактивные. Осталось выделить деньги из бюджета на прорывную новейшую технологию. Выделят без промедления. И получим мы учителей-душек: не орут, видео для наглядности включают, детки на кнопочки с картинками "жирафиков" дисциплинированно нажимают. Это участь московских и других школ, где контингент с интеллектом. А в глубинке... лучше не вспоминать. Ведь задача: разобщать и властвовать. Вот они уже сами в школы записываются подальше от неблагополучных граждан своей страны, так сказать способ "страуса" тестируют. Может повестка дня уже сменилась? ЕГЭ нам цветочком покажется...

Друзья, напишу мнение спорное, но имеющее право на существование. Вот, к примеру, моего ребенка натаскивают на ЕГЭ. Учитель у нас будет современный: уставший от бесконечного хамства и лицемерия, разочаровавшийся в своем призвании, работающий на числовые показатели. Этот учитель будет кивать, но продолжит работать так, как и работал, поскольку дети ваши приходят и уходят, а ему с завучем еще в этой школе работать, отчеты сдавать. Родители в нашем примере будут тоже современные: сами по себе, а то затопчут. Одни мамы не работают и восполняют воспитательные функции школы: водят в секции, следят за времяпровождением ребятишек, проверяют дом.раб. Правда, у них периодически волосы встают дыбом от дом. заданий, но это лирика. Другие мамы работают, поэтому кто успел, тот и съел. Сумели организоваться, значит, молодцы, не сумели - сами виноваты, что ребенок у вас неуч. А что же дети? Дети, скорее, тоже будут современные: привыкшие к тревожности взгляде взрослых, привыкшие к недоверию родителей школе, привыкшие к родительскому " ты на Колю Сидорова не смотри, у него папа ого-го, ему можно, а ты ... ", привыкшие к уходу " в свою хату, что с краю"
Вопрос: 1. как быстро дети класса из примера построят светлое будущее для себя и своих родителей? 2. Почему вместо (или наряду с ними) кулинарных передач, нет передач "дети-школа-родители" или "квалификация-трудоустройство-перспективы"?

Советские учебники учили. Сейчас на Украине, прежде чем пользоваться, учитель должен проверить правила, формулы, то есть выполнить работу корректора, но это уже во время учебного процесса. Мало того, ещё надо написать рецензию на новый учебник.

"...Удивительно то, что этого не сознают взрослые и серьезные люди, ... не видят и не понимают, что поколение, выросшее в уродливой, вредной, ядовитой атмосфере разнузданности, среди хулиганов без принципов и идеалов, лишенное веры в Бога, любви к родине и уважения к отцам и матерям, что такое поколение неизбежно, по неумолимым законам логики обречено на погибель. Молодые души, несозревшие умы, неокрепшие нервы, недоразвившиеся тела были пущены в бурный жизненный круговорот... Что же могло из них выйти? Чахлые, дряблые, недоразвитые, нежизнеспособные существа... Это ужасно, но это так! И нечего закрывать глаза на этот факт... Почти целое поколение Россия должна выбросить за борт жизни... и выбросит!.. Надежда только на следующий слой молодежи, на тех, которые тогда были еще очень малы и только теперь находятся в школьном возрасте...
Оберегаем ли мы хоть этих? Увы! Плохо оберегаем! Малодушные родители, легкомысленное общество, преступная литература изо всех сил стараются и у этой молодежи отнять Бога, Родину, Царя, семью, идеалы, волю, чистоту сердца, словом, все, чем жив человек, чем сильна нация... А правительство и общественные деятели все еще не могут проникнуться сознанием, что для государства вообще, для России в частности, а в настоящий исторический момент в особенности – воспитание есть главнейшая и серьезнейшая из государственных задач..." М.Л.(Толстая) Казем-Бек. Дневник. 1910 г.

Инфантилизм.
"Психический инфантилизм - что это такое? Согласно БМЭ - это "незрелость, существующая на протяжении всей жизни". По большому счету инфантилен весь род человеческий. Сенсорная жажда (беззаботная страсть к путешествиям, зрелищам, развлечениям) свойственна всему человечеству во все времена. Эгоцентризм, капризность, неоправданные претензии, повышенная внушаемость (за ней может скрываться неспособность отличить ложь от истины) характерны в той или иной степени для подавляющего большинства людей всех возрастов. Это и неудивительно. Существующая система передачи знаний молодому поколению приводят к тому, что вековые заблуждения человечества воспроизводятся и тиражируются. "Картина мира" в головах юного поколения, да и не только юного, не соответствует действительности, иногда искажена, как в кривом зеркале, до неузнаваемости". А.Денисов "Смутное время. Взгляд инженера", статья "Детство".

Никита Сергеевич сказал всё верно, конечно. Спасибо, что хоть умный человек адекватно оценил ситуацию и рассказал правду о сегодняшнем состоянии дел в голове большей части молодых людей. У нас сейчас промываются мозги не только родителям "ребёнок сам должен выбирать", "нужно быть подружкой ребёнку"... и др. Родители, уважая мнение ребёнка, разрешают ему ничего не делать и всем хамить. Учителям песни: "дети сейчас другие, с ними нужно по-другому (правда, никто толком не сказал как),"принимайте их такими", "это учителя во всём виноваты, не нашли подход", ставьте "5", а то они сейчас такие амбициозные и больные, вдруг обидятся,вдруг в окно выпрыгнут" и т.д. Поэтому учитель может только отвечать за себя, т.е. за качество урока, а ребёнок может хоть в телефон 11 лет проиграть, сделать с ним ничего нельзя, если родители-подружки воспитывают свободную личность, видя причину в плохой системе образования, плохих учителях (хотя они с 20-30 летним стажем и самих родителей выучили когда-то). Уважаемые! Не надейтесь ни на кого сейчас, это глупо. Помочь своим детям можем только мы, развивая с раннего возраста, приучая к дисциплине, труду, ответственности, уважительному отношению к людям. Потом нужно найти хорошую школу с традициями и нормальным контингентом детей, хотя их сейчас всё меньше: двоечники множатся и кое-где уже до 70% от класса фактически. Не сдавайтесь, боритесь за своих детей, отключайте комп (до 13 лет психологи не рекомендуют давать детям), водите в воскресные школы, в музыкальные, спортивные! Проверяйте домашнее задание! Прививайте любовь к чтению! Умные и воспитанные нужны везде. Семья может многое! Не тратьте силы и время на критику ЕГЭ, отыскивая недостатки в работе учителей, не поддавайтесь на манипуляции детей и СМИ! Мира всем и добра! Извините, я раскричалась здесь, наболело.

Мне жена подарила 3 книги Е.Тарле. Я скакал от радости как первоклашка!!!

Друзья, вот мы здесь пишем здравые мысли. Каждый возмущен и сердцем горит за светлое будущее нашей страны. А что делать завтра? А сегодня. Сегодня я пишу этот комментарий, но ведь это действие виртуально. Мой комментарий существует только здесь на сайте, значит, он ничего не меняет. Это не разговор с собственным ребенком или соседским малышом. Но мне так безопаснее. Разговор на столь сокровенную тему с соседом будет выглядеть "не позитивно", и в итоге приведет к "и чё? Ты думаешь, кого-то это колышет? Бабосы всем нужны. А твое ля-ля красиво, но на это не проживешь. "Конечно, сосед может попасться культурный, и мы посокрушаемся вместе, но что сделаем?
Я хотела бы, чтобы Никита Сергеевич снял передачу про позитивный опыт в борьбе с нашими русским недугами (кому-то удалось ребенка оградить от компьютерных игр, найдя хороший спортивный кружок, кому-то удалось в школе убрать перегиб с механическим натаскиванием на тесты и т.д). Я считаю, что необходимо множить добро в прямом смысле. Нашли "добро", поведали о нем, дали надежду, что у кого-то получилось, может и у меня получится...